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《观察物体》教学设计         
《观察物体》教学设计
作者:马小霞 文章来源:本站原创 点击数:1314 更新时间:2014-1-20 10:50:53

观 察 物 体

教学内容:

   苏教版《义务教育教科书(二年级上册)》第90-91页例1、例2和“想想做做”第1-3题。

教学目标:

  1.使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同角度观察物体,看到的形状可能是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

  2.使学生在观察物体的活动中,培养学生空间相象能力,发展空间观念。

  3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

教学重点:

  从不同位置观察物体所看到的不同形状。

教学难点:

  据看到的形状正确地判断观察者的位置。

教学准备:

  每个小组:小熊娃娃。

  教师:从四个不同角度拍摄的从不同角度拍摄的生活物品照片和PPT。

教学过程:

一、 激趣导入:

  今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。有一次,学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上让大家仔细观察之后把它画下来,淘气的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着淘气。淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说:这哪是杨桃啊,分明是颗五角星啊!

  老师走过去看了看,不但没有批评淘气,还表扬他观察很仔细,同学们你们知道这是为什么?(从杨桃的两端去观察,杨桃看起来就像个五角星)

  杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样,那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢?让我们走进数学乐园学习从不同的角度来观察物体。

二、观察照片,激活经验。

1、教学例1。

谈话:小朋友喜欢拍照吗?老师也喜欢拍照,课前就拍了两张照片,(出示教室前、后两张照片)你能看出拍的是哪儿吗?

拍的是同一个教室(板书:相同的物体)

为什么拍出来会不一样呢?(板书:不同的样子)

请小朋友们仔细观察,哪一张是在教室前面拍的?另一张是在教室的哪儿拍的?你是怎么知道的?

小结:同一个教室,因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片是不一样的。

2、做“想想做做”第1题。

下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍的,哪一张是在学校里面拍的?

你是怎么看出来的?

3、通过刚才的学习,小朋友们已经学会从两个不同的角度观察同一个物体。

三、观察实物,亲身体验。(教学例2)

1、谈话:看了这些照片,小朋友想不想自己也来动手拍一拍?

看,老师拿来了什么?每个小组也有这么一只,请小组长拿出小熊,把脸朝着黑板放在课桌上。

2、拍照活动。

演示:等会儿请小朋友像老师这样拿出小手做好“照相机”正对小熊,眼睛平视,“咔嚓”,把小熊的样子拍下来。

要求:请小朋友自己给小熊拍照,边拍边思考:我在小熊的哪一面,看到了小熊的什么?(学生开始拍照活动)

3、组织交流。

师:你坐在小熊的哪一面,看到了小熊的什么?

请小朋友找找看,他说的是四张照片中的哪一张?他说得对吗?

师:你坐在小熊的哪一面?你看到了小熊的什么?

找找看,他看到的又是哪一张?

师:你坐在小熊的哪一面?你看到了小熊的什么?

找找看,他看到的又是哪一张?

师:你坐在小熊的哪一面?你看到了小熊的什么?

看一看,这四张照片中哪一张是他看到的?

4、换位观察。

师:小朋友,刚才我们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面,想不想从其他三个位置观察小熊?

下面我请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。换好位置,像刚才一样,正对小熊,平视观察,听明白了吗?

开始换位,观察好了吗?

  你现在看到的是四张照片中的哪一张?在小组里指一指,说一说。

第二次换位,观察好了吗?现在你看到的又是哪一张?

第三次换位,观察好了吗?现在你看到的又是哪一张?

回到原来的座位。

师:刚才我们在不同的位置对小熊进行了观察,下面老师就来考考你。看,这张照片是在小熊的哪一面看到的?  

师:答得真好。请想一想,如果站到小熊的右边去,你看到的是怎样的?

师:你们观察得真仔细,通过从不同位置对小熊的观察,你发现了一个什么问题?

5、例2连线。

课本上,小青、小明、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片,仔细观察他们所站的位置,想想下面这些照片分别是谁拍的。请小朋友在书上连一连。

交流:说一说,你先找谁拍的照片,再找谁拍的照片?

小结:连线时,我们可以先找小青看到的照片,他看到的是小猴的正面,再找小青对面的同学小玲看到的照片,她在小猴的后面,看到小猴的背面。然后找小梅看到的照片,她正好和我们看小猴的位置是一样的,看到小猴的左边的样子;小明在小梅的对面,看到的和小梅看到的正好是相反的,也就是小猴的右边的样子。所以不同的位置看到的样子不同。

四、巩固训练,内化新知

1、 “想想做做”第2题。

谈话:小朋友,从不同的位置观察同一物体的情况,我们在生活中也经常会遇到。瞧,校园里停了一辆汽车,三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想,他们分别在汽车的哪一面,右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的?请在书上连一连。

集体交流,指名说一说是怎样知道的。

2、“想想做做”第3题。

师:学校航模组的同学正在观察飞机模型,右边的飞机模型图分别是谁看到的

3、猜猜猜

(1)根据照片猜物体(体会物体局部与整体的关系)。

同学们喜欢猜谜吗?下面我们来玩一个猜一猜的游戏。马老师从不同的角度给一些物体拍了照片,请同学们根据照片猜猜是什么物体?

适时问:这个照片是从哪个角度拍摄的?

4、欣赏

师:下面让我们放松一下,走进大自然,去欣赏庐山的风景。(播放课件)

五、总结全课

庐山的风景真美!“横看成岭侧成峰”的壮丽景观就是从不同的位置欣赏庐山看到的美丽风景。在日常生活中,有时从不同的位置观察,看到的也是不一样的,只要我们留心去观察,就会发现生活中的美。

文章录入:叶翠萍    责任编辑:叶翠萍 
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