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小学语文教学中的“教学合一”         
小学语文教学中的“教学合一”
作者:张伟 文章来源:本站原创 点击数:1563 更新时间:2014-6-25 17:19:45

  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。陶行知先生的“教学合一”教育思想是“生活教育”重要理论之一。教师在教学过程中应紧扣文本,精心设计教学活动,尊重赞赏学生,引导学生愉快学习语文,提升素养,从而实现自身的全面发展。

一、快乐学习,创新教学模式。  

  到底,什么样的师生角色才能把课堂的主导地位还给学生呢?我想,搭建课堂擂台竞赛是一个调动学生积极性,把课堂的主导地位还给学生的好方法。在这个擂台上,学生就是一个个的“擂台主”,他们自由提问、自由答辩,让所有的学生打开话匣子。老师只是充当擂台赛的主持人。例如在学习口语交际《小小辩论会》时,我设下这样的擂台:玩就能出名堂吗?顿时,同学们都投来兴奋、感兴趣的眼神,有的已经在一边嚷嚷说:“不能、不能。”抓住这个机会我让学生根据自己的观点:赞成或反对,分成两大组。擂台竞赛就开始了,反对组一女生就举了一个身边的例子:某某同学很贪玩,学习也跟不上,怎么能出名堂?马上,赞成组的成员就反驳了:“这是因为他懒、不用功。”“我不赞成……”只见站起来的同学此起彼伏,随着学生观点的增多和深入,课堂气氛不断升温。最后同学们得出一个结论:要在玩中勤于观察、善于动脑、还要多动手操作才出名堂。原来,提问、总结不仅仅是老师的“拿手好戏”。可见,只要方法得当,属于学生的舞台,氛围也是激烈的、思维跳动的。

二、赞赏学生,体验成功喜悦。

  记得有一次我让学生们写一篇关于理想的作文,我们班的徐正康写了长大以后想当一名警察,为民除暴安良。于是我说,你的理想很好,老师为你有这样一个为人民谋利益的理想而感到骄傲。可是你知道如何实现这个理想吗?他摇摇头。我说:那得要有优秀的文化知识作铺垫,只有现在把知识学好了,以后才有机会通过考试做一名警察。他若有所思地点点头。以后,我又陆续在班上表扬了他几次,比如:这次的作文徐正康写得很好,文笔通顺,还将他的文章在班上示范朗读。这次的作业他做得很工整等等。然后,我看到了他的进步。上课更认真听讲了。回答问题更积极了,而且声音响亮极了。看到他那样子的改变,让我觉得无比欣慰。

  让学生在语文实践中学习语文,学会学习。充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。“教学合一”从内容、形式到所产生的教育影响都具有很强的效果,学生通过生动活泼的语文综合实践活动,激发兴趣,丰富知识,陶冶情操,培养能力,愉悦身心,从而实现自身的全面发展。

文章录入:叶翠萍    责任编辑:叶翠萍 
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