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蹲下来走进孩子的世界         ★★★
蹲下来走进孩子的世界
作者:刘童彤 文章来源:本站原创 点击数:960 更新时间:2014-9-17 15:52:12

    【摘要】:我们必须热爱学生,尊重学生,善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐;必须学会“蹲下来用孩子的眼光看世界”,不是低下头来看学生,而要抬起头仰视着看学生的优点,多肯定学生,激发学生的学习兴趣,就会有奇迹般的收获。正如,著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”
   【关键词】:沟通  交流  探索 热情 
    今年是我做班主任的第一年,作为一名新手,我知道班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无暇的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。那么我该如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?一开始我以为只要走在孩子的后面,默默的注视着,适时的给与孩子正确的引导,我就可以和孩子一同成长。一年的班主任工作让我改变了我的想法,班主任虽然官不大,要做的工作多如牛毛,细如雨丝。五年的教学生涯使我深深地体会到要想了解学生,和学生打成一片,成为学生中的一员。我们必须热爱学生,尊重学生,善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐;必须学会“蹲下来用孩子的眼光看世界”,不是低下头来看学生,而要抬起头仰视着看学生的优点,多肯定学生,激发学生的学习兴趣,就会有奇迹般的收获。正如,著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”教学是一种探索活动,探索的过程总是伴随着各种困难,探索的结果有成功有失败,正确面对成功和失败,这本身就是一种人生的体验。成功时和学生一起分享快乐,遇到困难时给学生信心和勇气,给学生指点迷津,教师的爱是可以激发、维持学生学习探索热情的重要动力。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,就这样,教师的心,诗意地栖息于教室中,从而在学生的心灵上,穿越,编织,赋予,显现……
    成人有自己固定的思维,也有已经成形的人生观、价值观,因此,在对待孩子的问题上,也习惯了从自己的角度出发,去衡量这件事情到底是什么样的,或者用自己的想法去揣度孩子的心理。如果这样,教师永远也猜不到孩子在想什么,因为你们的出发点、角度和孩子完全不同。孩子的各种观念和各种社会经验都还在慢慢累积的阶段,他还没有经历过你所经历的那些风风雨雨,所以同一件事情,他看见的和你看见的可能完全不一样。
    就像很多人都看过的那个广告一样,小女孩流畅地在钢琴上弹完一曲,大人纷纷鼓掌叫道:“再来一遍。”大人的意思是:“你弹得很好,我们想再听一遍。”是鼓励,也是赞扬,可是孩子没有出现预期中的笑脸,反倒掉下眼泪,睁着无辜的大眼睛说:“我又没有弹错,为什么要再来一遍?”可爱的孩子,她把大人的称赞看成了惩罚。为什么两代人的差异如此巨大?因为他们看问题的角度是不一样的。
    蹲下来,你才能走进孩子的世界,知道在他的高度,能看见什么,才能和孩子有效地沟通和交流。
    我所带的班级中有一位男孩,他爸妈都在外地打工,一年也不回家一趟,孩子跟着姑妈和奶奶生活,姑妈靠做煎饼维持生活,自己的还在也在我们学校的初中部上学,男孩每天放学的时间比哥哥早一个小时,只能呆在校门等待着姑妈来接,因为长期缺少父母的关爱,这孩子越来越叛逆,经常回家后直接和其他男孩一起玩,作业也马马虎虎甚至不完成。我知道这个消息后,想到现在农村有很多留守孩子,缺少父母的关心和爱护,变得孤独、自卑、不愿和人交流,甚至有些叛逆。作为班主任应对这些孩子细心呵护,去关心爱护他们,让孩子感到集体的温暖,感受到教师、同学对自己的爱。后来,每天放学后,我总让他留在我的办公室完成作业,有时候会跟他聊聊天,了解了解他的想法,有时候会给他备些好吃好喝的,我发现孩子总是很有礼貌的接受我对他的帮助。渐渐的,我们变成了无话不说的好朋友,每天的他都会开心的告诉我班上的好人好事,或者眉头紧锁的告诉我班里存在的问题。这学期的期末,孩子也通过他自己的努力取得了三门全优的好成绩。由此看来,只有尊重学生,学生才愿意接近老师,与老师合作,向老师袒露自己的思想。所以,我们要蹲下来看学生,这样许多幼稚可笑的东西,便觉得不幼稚,不可笑;许多错的东西,往往有其合理的一面。这主要是看问题的角度不同:一个是蹲着的,一个是站着的,即不以对大人的要求去要求学生,不要求小学生去做大人应该做的事。学生毕竟是学生,孩子毕竟是孩子。
    我关爱每一位学生,因为他们都无比可爱,在沉思中潜藏活力,在调皮中充满智慧,在诡辩中迸发灵感,他们给我无数的惊喜,他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展,帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生,要爱的理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对于学业遇到困难的学生,要爱的细腻和真挚,发现他们的困难,真心地帮助他们;对于需要特殊帮助的问题学生,要爱的理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来:
    当一个家庭破碎的时候,家里的孩子是最不幸的,他们更需要人们的关怀和帮忙。陈名骧是我们班的班长。做事认真,学习努力刻苦,颇具天份,是个人见人爱的孩子。可是课后在和她的交谈中,你会发现她有着同龄孩子少有的成熟,在她快乐的外表下掩藏着一颗不快乐的心。在孩子的一篇日记中写道:“当别人的爸爸妈妈都领着自己的孩子,笑嘻嘻地在街上走着,心里难受极了,忍不住流下了眼泪。”父母离异后,活泼开朗的她已经不存在了,常常自己一个人发呆。学习成绩也一落千丈。该如何来抚平这颗受伤的心灵呢?让她也跟别的孩子一样有一个幸福、快乐的童年。离异的孩子会迫切需要向人倾诉,他会有许多似是而非的想法和感受不断需要有人帮助她说出来,并且为他分析、开导。如果一个孩子愿意开放自己,向人倾诉他的恐惧和忧虑的时候,他最需要的是一个善解人意的倾诉对象,而不是一个擅长逻辑说理的人,这时候如果成人可以聆听他的倾诉,并且偶尔的用一两句智慧的话语提醒他、激励他,那将会帮助他从逆境中重新站立起来,继续面对生活的挑战。为此,我特别给了她比别的孩子更多的一份爱。平时,我注意观察她的一言一行,午休时以朋友的身份与他谈心,我告诉孩子“咱们不能逃避,得学会面对,父母是爱你的,但他们也有权利追寻自己的幸福,而你也应该有属于你的新生活。”慢慢的,快乐自信的小丫头又回来了。可是好景不长,一天我在办公室批改作业,孩子突然跑来告诉我,下学期她不在这上学了,回老家上,然后转身就跑了,我分明看见孩子眼角的泪。“孩子从老家辛辛苦苦的转到我们这个城市学校,到底是什么非得让她又转回去,她回去了,学业上能得到更好的发展吗?”抱着这个想法我第一时间拨打了父亲的电话,原来孩子的母亲要去上海发展,没有人照顾孩子,自己生意忙,实在没有时间。我当时就向孩子的父亲表态,帮忙分析整件事情,告诉他,如果没有时间,孩子可以由我代为照顾。功夫不负有心人,这学期孩子仍然留在了我的班上。
    “跟妈的孩子有饭吃”,妈妈不在身边,跟着自己忙碌的父亲,孩子能吃的饱吗?一个想法涌上心头。每到周三,我就带着孩子去外面改善一下伙食或者把孩子带回家吃,让她感受家的温暖;天冷了,我把自己的衣服给孩子披上;鞋坏了,我从家里带来鞋给孩子换上。孩子越来越喜欢和我亲近,也时不时的会来向我倾诉自己的烦恼与快乐;课间,她和同学们一起玩耍,一起聊天,每当这个时候你都能发现丫头脸上的微笑,那是最美的笑,最真的笑,最幸福的笑。爱学生,是一种发自灵魂,深入骨髓的甜蜜,久而久之,这份情感就会演绎成一团幸福,时刻慰藉着我们的心灵。
    蹲下来看学生,就会了解孩子的内心世界。每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱学生。作为一名老师,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了:作为班主任,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。没有爱心不配做老师,正如苏霍姆利斯基所说“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。没有爱,就没有教育,只有爱能化尴尬为神奇,奏出和谐的育人旋律。”因此,我们要蹲下走进孩子的世界,和孩子一同成长。
文章录入:智堡实校    责任编辑:zcy 
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